我支教的地方叫做“水龍”，從火車(chē)站到這里，不僅要在凹凸不平的石子路上顛簸許久，還需要緩慢地爬上九曲十八彎的山路；要是到了大霧天或者下雨天，連上山下山的過(guò)程都是對(duì)內(nèi)心的考驗(yàn)。
這個(gè)鄉(xiāng)村不算很大，基本上來(lái)過(guò)幾次就可以大致熟悉當(dāng)?shù)氐那闆r。第一次出去閑逛時(shí)，我們注意到一所十分簡(jiǎn)陋的老房子，這家的房屋還是舊時(shí)的木質(zhì)構(gòu)造，屋檐下坐著一對(duì)老人和小孩，整個(gè)畫(huà)面顯得那么的安詳。以后我又路過(guò)這里幾次，都只看到他們，原來(lái)這一家人的青壯年都常年在外打工，這應(yīng)該就是所謂的“留守家庭”吧。而像這種只有老人和孩子的家庭，在鄉(xiāng)下并不少見(jiàn)，已成為一種現(xiàn)象。
當(dāng)然，學(xué)校的教育也是必不可少的。不得不說(shuō)，九年義務(wù)教育在農(nóng)村很好的施行是中國(guó)教育的喜人成果。雖然應(yīng)試教育的確在一定程度上壓制了學(xué)生自由發(fā)展的思想，不利于推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮；但是試想一下，假如沒(méi)有這種制度的存在，農(nóng)村的孩子能有多少機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)，又能在何種程度上吸收并接納這些陌生的知識(shí)，假如不是中考高考這種相對(duì)公平的教育考核，又能有多少人可以從農(nóng)村走出來(lái)？
在支教期間，中央團(tuán)工委組織了一批干部到水龍中學(xué)調(diào)研。當(dāng)時(shí)有幸認(rèn)識(shí)到他們并且與他們進(jìn)行了良好的溝通交流，我也邀請(qǐng)了他們到我所帶的那個(gè)班級(jí)進(jìn)行了一節(jié)課的交流。其中，一位來(lái)自中國(guó)扶貧基金會(huì)的周姐和學(xué)生們說(shuō)的一番話(huà)讓我產(chǎn)生了共鳴：“你們也許會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)很辛苦，但是你們要知道不讀書(shū)直接出去打工更加辛苦。我們坐在教室里聽(tīng)老師教課，這是通往成功的道路，雖然你到工地上工作也可能是通往成功的道路，但是相比而言，我認(rèn)為通過(guò)讀書(shū)獲得成功的代價(jià)是最小的。好好努力吧，以后有機(jī)會(huì)走出去追求你的夢(mèng)想。”
要走出這座山對(duì)這里的孩子們來(lái)說(shuō)不容易，要想來(lái)到山的另一邊去追求他們想要的生活更難。所以，我相信：高考是可以改變農(nóng)村學(xué)生命運(yùn)的機(jī)會(huì)。如果不讀書(shū)，他們只能外出打工或者留下種田；我問(wèn)過(guò)我的學(xué)生，他們說(shuō)這不是他們想要的生活。所以說(shuō)，考試就像是救命稻草，抓住了就別輕言放棄。
我最開(kāi)始的工作是新生入學(xué)軍訓(xùn)。對(duì)于從小學(xué)開(kāi)始軍訓(xùn)的我而言，已經(jīng)很熟悉；而且，大學(xué)軍訓(xùn)擔(dān)任副排長(zhǎng)的經(jīng)歷，也讓我對(duì)軍訓(xùn)有了更深刻的感受。軍訓(xùn)伊始，為了讓新同學(xué)更快的融入中學(xué)氛圍，我對(duì)他們比較嚴(yán)厲，這似乎讓小學(xué)期間懶散成性的學(xué)生們有些吃不消。我也發(fā)現(xiàn)隊(duì)列中經(jīng)常有人分心走神，就算懲罰過(guò)后依舊收效甚微。開(kāi)始我還很費(fèi)解，但是相處久了，我從他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷中似乎找到了答案。曾有科學(xué)研究表明，孩子的良好成長(zhǎng)需要各類(lèi)營(yíng)養(yǎng)的補(bǔ)給，營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)導(dǎo)致許多問(wèn)題，有時(shí)候并不是他們不想做好，也許是身體的機(jī)能讓他們不由自主。
這不是水龍中學(xué)的特有現(xiàn)象，在其他貧困山區(qū)里，還有許多學(xué)生受到這些困擾。誠(chéng)然，政府已經(jīng)開(kāi)始提供“營(yíng)養(yǎng)餐”，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果有條件，我們還需要做得更好。
帶著愧疚，我們還是順利完成了軍訓(xùn)任務(wù)。我們班在軍訓(xùn)匯演中僅次于全年級(jí)唯一的實(shí)驗(yàn)班1班，獲得了第二名。相對(duì)于結(jié)果，我更看重學(xué)生在軍訓(xùn)中收獲的自信和自律，以及營(yíng)造出的良好班級(jí)氛圍，這些讓我欣喜。
軍訓(xùn)之后，開(kāi)始了課堂教學(xué)的工作。得益于軍訓(xùn)，我的歷史課開(kāi)展的特別順利，學(xué)生們也很喜歡這門(mén)嶄新的學(xué)科。雖然孩子們之間的差距還是很明顯的，但是我不會(huì)特別區(qū)分好學(xué)生和壞學(xué)生；有些學(xué)生雖然頑皮好動(dòng)，但他們當(dāng)中不乏聰明的人，對(duì)于這些叛逆的孩子我沒(méi)有一味的責(zé)罰，相反，我更愿意和他們交流，這有利于我們的關(guān)系，這種建立在信任基礎(chǔ)之上的教育方式，往往可以事半功倍。還有另一種學(xué)生，他們懶散或者自卑，這類(lèi)學(xué)生更需要的是鼓勵(lì)；我告訴他們：“只要你努力，你也可以很優(yōu)秀?！睘榇耍乙矔r(shí)常從網(wǎng)上下載勵(lì)志的美文講給他們聽(tīng)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣——興趣是最好的老師。
教育需要因材施教，相信中國(guó)的教育事業(yè)仍需在摸索中不斷前進(jìn)。（作者：深圳市燃?xì)饧瘓F(tuán) 張嘉杰）
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